自1999年成立以来，南加州大学罗西耶城市教育中心（CUE）一直致力于通过具有社会意识的研究、工具和学习机构，为高等教育机构带来公平意识。CUE授权从业者作为变革的推动者，使他们能够在应对我们教育系统中不断变化的人口结构时具有批判性的种族意识。
了解FCC在哪些方面涉及公平，目前正在开展哪些公平工作，FCC如何推进公平工作，以及CUE如何在首页工作中支持FCC。
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CUE的学生公平规划研究所为校园从业者提供支持，资源和工具，以利用修订后的公平规划过程作为解决不平等问题的机会。在此之前，联邦通信委员会收到了来自校长办公室关于学生公平计划的令人沮丧的反馈。在学生公平计划重新提交后不久，联邦通信委员会的计划被确定为该州最好的计划之一。
CUE的学生公平规划研究所为校园从业者提供支持，资源和工具，以利用修订后的公平规划过程作为解决不平等问题的机会。在参加了SEPI 1和2并修改了学生公平计划之后，FCC的学生公平计划被校长办公室确定为该州10个最佳计划之一。
9月28日至29日，美国联邦通信委员会行政、学术和机密参议院的领导与SCCCD的代表一起参加了在洛杉矶社区学院学院举行的美国联邦通信委员会多样性/公平聘用教师会议。主讲人包括Eloy Ortiz Oakley校长，Michele Siqueiros，大学机会运动主席，Estela Mara Bensimon博士，CUE主任兼高等教育教授。
FCC和SCCCD之间的合作在教师招聘研究、方法和实践方面引入了公平性，从而为地区经理招聘和留住更多样化的教师。
SEPI 2019是一个为期一个学期的三个阶段的支持结构，旨在通过股权规划过程支持加州社区学院。
为期两天的活动重点是将公平融入教学实践，并为来自少数种族/族裔群体的学生创造包容的课堂文化。CUE将帮助教师发挥他们的能动性和技能，以改变高等教育在服务学生方面最不成功的学生的教育经历。这意味着设计和采用教学法、课程、语言、角色、惯例和符号，将促进平等作为规范。
由南加州大学城市教育中心和种族与平等中心主办，这是一个由四个部分组成的专业学习体验，供选拔委员会学习如何使用创新的招聘方法、招聘公告、隐性和显性偏见预防实践以及工作面试来招聘和留住更多元化的教师。本次活动由美国联邦通信委员会学生公平办公室赞助和领导。
FCC参与社区大学公平评估实验室（CCEAL）机构评估包（IAP）。CCEAL是圣地亚哥州立大学Interwork研究所下属的国家研究实验室。CCEAL通过研究、评估和培训活动支持社区学院，帮助有色人种学生取得成功。IAP是一个综合评估包，用于检查影响学生在社区大学取得成功的因素。该方案包括三种工具，旨在确定需要加强关注的领域，以促进机构实践和专业发展，并从学生、教师和学生服务专业人员那里获得见解。首页工具是社区学院成功测量（CCSM：学生调查），社区学院教学发展量表（CCIDI：教师调查）和社区学院员工发展量表（CCSDI：学生服务调查）。最终，调查结果和报告揭示了FCC在促进学生公平方面需要加强关注的机构实践和专业发展领域。一些已经付诸实践的建议包括：关注当前FCC教育总体规划中有色人种男性的成功，无意识偏见的专业发展，种族微侵犯，如何促进有色人种男性的成功，以及由机构研究办公室创建的优先点数据系统，以协助FCC学生成功团队为有色人种男性提供公平的服务。
NEEA考试于2020年夏季和秋季启动，面向所有新聘用的全职和兼职教师、分类专业人员和管理人员。NEEA的目的是建立在以前的校园工作基础上，提供入职和指导，这是一种孤立的方法，发展并为所有新的FCC员工提供更深思熟虑和全面的努力，提供基础信息，资源和工具，以促进学生公平，同时引导他们对公平的承诺和学院的文化。学院的Title V工作人员创建并维护了一个Canvas NEEA网站，这是一个面向所有新教员、兼职教员和全职教员的互动资源网站。NEEA考试由一个跨职能的同事小组负责，包括2020年7月8日为教师和他们的教师支持指南举行的启动仪式，2020年7月13日为教师创建公平的教学大纲的介绍，以及为所有新入职员工提供为期三天的入职培训。新聘用的兼职（带薪）和全职教师在他们的教师支持指南下参加为期一年的学习和反思计划。
IFEL于2019年秋季启动，基于FCC与南加州大学、CUE的合作关系，是一种培训师培训，为期一个学期的队列模式，由跨学科的全职和兼职教师组成，他们学习如何使用公平思维的工具进行反思性教学和学习。一些主题的例子包括课程水平的数据分析、教学大纲审查、同行观察、机构代理和公平的教与学。
指导路径协调员、学生公平与成功主任和当前的IFEL促进者共同制定了一项建议，使IFEL每学期不再只有一个教学教师队伍。该提案包括在2021-2022学年同时建立多个公羊公平实验室团队，包括全职和兼职教师（包括教学和非教学）、分类员工和管理人员。该建议已提交大学校长和校长行政内阁审查，并得到充分支持。一旦全面实施，到2022年春季，248名FCC员工将完成培训，这将大大有助于改变校园文化的思维方式和实践。
为了支持我们正在进行的机构公平实施工作，联邦通信委员会早些时候与组织责任和进步中心（CORA）合作。政府有意提供以下在线证书培训项目作为开放机会，所有FCC全职和兼职教师，分类专业人员和管理人员可在2022年5月30日之前获得：
迄今进展：
由于疫情，公平领导学院的实施被推迟。然而，学院正在推进2020年秋季开学，预计2021年春季将完成第一批学生，ELA将成为FCC管理人员的专业学习社区，致力于支持以公平为基础的领导框架，并以种族素养、批判意识和文化流畅性为基础。更具体地说，ELA将包括以下四个部分：领导力公平培训系列、公平领导力学习社区（ELLC）网站、习惯养成挑战和高管培训。ELA的制定和实施明确承认，结构性种族主义往往是任何机构的基础。如果没有积极和有意的行动来承认和改变社会制度，参与者，无论多么善意，实际上都是使不平等永久化，维持使一些人享有特权的社会结构，同时无意或公开地破坏另一些人。此外，它认识到领导力很重要——拥有以平等为中心的框架的领导者更有能力领导机构，质疑和审查阻碍少数族裔学生、教师和员工成功的系统、结构、行动、政策和实践。
2020年2月，FCC成为首批在2020-2021学年加入加州社区学院公平领导联盟的60多所加州社区学院之一。由南加州大学种族与公平中心（与南加州大学城市教育中心合并）主办，在Shaun Harper教授的领导下，公平领导联盟联合了加州社区学院的领导人，共同解决与种族、种族主义和种族平等有关的问题。该联盟由三个部分组成：专业学习/会议，访问虚拟种族平等资源门户网站，以及使用全国大学校园气候评估（NACCC）进行校园气候调查。
在刚刚过去的这个夏天，CORA（组织责任与发展中心）重新启动了“黑人思想也很重要”系列网络研讨会。此前，FCC是2017年原版《黑人思想很重要》和2018年重播的主办网站。每次网络研讨会结束后，美国联邦通信委员会都会举行一次讨论，探讨在网络研讨会中学到的东西，它如何影响我们的学生和社区，以及我们如何利用我们学到的东西来改善我们的黑人和非裔美国学生的经历和结果。2020年黑人思想问题网络研讨会和网络研讨会后的讨论对FCC和SCCCD开放。
联邦通信委员会创建了途径小组，通过案例管理方法为学生提供支持。根据学生当前的学习项目，学生被分配到不同的学习途径。每个路径团队的目标都与“成功愿景目标”保持一致，但其中一个目标特别指出，“通过为最需要帮助的学生提供有意的支持，缩小公平差距。”今年的任务重点是为有色人种男性开展活动，监督他们在学校的进步，支持他们注册下学期的课程，并与一名辅导员会面，以完成一项全面的学生教育计划。每个团队都创造了专门的方式来接触他们道路上的有色人种，并提供支持和鼓励。通过“路径仪表板”监控数据，可以获得每个路径的信息，了解哪些学生可能比其他学生更需要支持。提供了关于理解数据和使用仪表板的培训，以帮助支持团队的公平工作。
自2015年以来，联邦通信委员会机密参议院一直参与公平工作，当时它提出了安全空间盟友培训，并在其年度员工发展日举办了LGBTQ学生小组讨论。2017年，他们邀请了维罗妮卡·尼尔博士作为主题演讲者，“创建促进公平的“呼叫”文化”。机密参议员和官员每年6月参加机密领导学院，参加许多以公平思想为重点的会议。
作为年度目标制定过程的一部分，联邦通信委员会机密参议院决定将反种族主义作为2020-2021学年的主要目标。
在联邦通信委员会学术参议院和机密参议院的共同努力下，成立了一个联合工作组来制定一项反种族主义决议。该决议旨在实现以下目标：
指导路径工作组与项目审查委员会合作成立了一个联合工作组，以便将公平原则和指导路径框架的关键要素和原则应用于项目审查。项目审查委员会正在审查来自工作组的反馈。此外，从2020年秋季开始，所有接受项目审查培训的教师都要接受有关公平原则和实践的培训，以及如何在项目审查中回答有关公平的问题。
在2020年夏季，总裁戈德史密斯创建了一个由25名成员组成的工作组，其中包括来自快三彩票平台诺市各种机构的社区成员，教职员工和学院的管理人员。该工作队的任务是在最后一次工作队召开会议后45-60天内向总统办公室提交一份建议报告。本报告将提出必要的行动，以增加联邦通信委员会护理计划的种族和民族多样性。后续报告将与总统分享。最终，工作组确定了以下方面对学院和教师的建议：注册护士计划、NCLEX、学生成功团队、多标准筛选、先决条件、TEAS测试和抽签。
在2020年夏天，戈德史密斯总统创建了一个由21名成员组成的工作组，其中包括来自快三彩票平台诺市各个机构的社区成员、教职员工和FCC的管理人员。工作组在夏季召开了五次会议，每次会议1.5小时。在每次工作组会议之前，向成员提供资源材料、阅读材料和内容，以便为即将举行的会议做准备。工作组被要求审查涵盖与社区关系和种族问题有关领域的学习领域（单元）。和平干事标准和训练委员会（和平干事标准和训练委员会）规定正规基础课程（学院）的训练规格作为入门级课程的要求。总共42个单独的主题（学习领域）是培训课程的基本要求。在检讨学习范畴后，专责小组选择以下范畴作为工作重点：学习范畴3：社区警务原则；学习领域20：使用武力；学习领域42：文化多样性/歧视。在首页学习领域的基础上，工作组提出建议，将它们纳入学院的一部分。
在2020年秋季学期开始时，学生服务副总裁向所有学生服务经理和协调员提供了《从公平步行到公平谈话》一书。10月，学生服务领导团队在一次领导会议上讨论了第一章，并制定了策略，学生服务可以采取更具体的步骤，为我们的少数族裔学生带来积极影响。更具体地说，学生服务团队正在讨论每个服务领域如何专注于为非裔美国学生提供战略支持。学生服务团队将完成剩余章节的阅读，并在接下来的几个月里继续制定策略，研究如何将书中的建议付诸实践。
该工作组的目的是从公平的角度审查FCC网站的主要标签(6)，并向学院理事会提出建议，以确保大学网站具有公平的思想和以学生为中心。该委员会将使用由城市教育中心（现已与南加州大学种族与平等中心合并）开发的具有公平意识的内容分析工具。一份建议报告将提交给学院理事会，以确定下一步的步骤。
FCC心理服务中心为学生提供了一个安全的空间来表达他们的想法和感受。我们的谈话圈是由FCC心理服务中心组织的，但对来自任何校园的SCCCD学生开放。讨论圈的主题包括野火DACA，社会不公正，系统性种族主义以及黑人，土著和有色人种（BIPOC）社区对学生和员工的支持
大学数据仪表板修订确保视觉包括种族/民族分类和性别类别包括非二元。作为标准程序，数据请求项目包含了分解数据。IRAP办公室利用一个将数据请求与学生公平、战略目标和指导路径相一致的过程。仪表板提供视觉效果，显示正在请求数据的区域（部门、部门等）和请求的一致性。此外，以学生公平为基础和大学指导路径框架修订了大学研究议程。
该学院最终确定了一个为期两年的过程，以规划以学生公平为核心的治理结构的演变。这种结构包括在关键委员会/工作组中利用教员公平联络员，以促进困难的对话，并确保学院参与“公平漫步”。
学院申请并通过了由制度效益规划研究所（IEPI）实施的战略招生管理项目。为期一年的过程提供了参与有意义的、以数据为导向的对话的机会，从而产生了一项以公平为重点的战略招生管理计划，该计划的重点是改善少数族裔学生，特别是有色人种男性的成绩。SEMP采用综合方法确保2016-2026年教育总体规划，2017-2021年战略计划，2019-2022年学生公平计划，2018-2022年指导路径计划，2019-2022年FCC成功愿景目标对齐，目标与我们的标题V第一年体验计划保持一致
社会正义和文化中心旨在教育和支持有色人种学生，LGBTQ学生，以及所有遭受不成比例影响的学生，以及整个校园社区，在与社会正义有关的问题上。为此目的，它将作为一个研究和资源中心；为教师、职员、管理人员和学生提供研讨会、在职和培训的空间；以社会正义为主题的节目活动和活动空间；这是一个吸引人的、有效的、以学生为中心的空间，旨在增加他们的归属感、包容性和成功感。SJCC最近获得了一个空间，并将在安全返回校园时启动。
在2019年秋季学期，学生公平与成功委员会与机构研究，评估和规划办公室合作，管理FCC的校园骄傲指数，以更好地了解学院如何提高LGBTQ社区的包容性，归属感，有效性和肯定感。FCC的校园骄傲指数于2020年1月提交给Campus Pride，并于2020年6月收到结果。校园骄傲是由学生领袖和校园团体组成的领先的全国性非营利组织，致力于在高校创造更安全、更有利于lgbtq的学习环境。该指数由高等教育校园骄傲Q研究所支持，并受益于与高等教育专业组织和相关LGBTQ非营利组织的战略合作伙伴关系。在2021年春季学期，使用FCC校园骄傲指数结果的结果，学生公平和成功委员会将与主要利益相关者合作，就学院如何为我们的LGBTQ学生建立和维护一个更加欢迎和验证的环境提出建议。
在2021年春季学期，学生公平与成功委员会将起草一份调查报告，以确定不同背景和身份的学生在英语和数学课程中努力取得成功的方式。通过定性和定量的问题，调查还将试图揭示学生对当前服务的看法，以及他们有兴趣看到实施哪些新服务，他们认为首页服务可能有助于他们在英语和数学课程中取得更大的成功。调查将包括广泛的定量人口统计问题，以使调查结果具有信息性，因为它们与身份的单一和综合方面有关，包括但不限于种族、性别认同、性取向、英语作为第二语言、第一代、残疾和寄养青年。学生公平与成功委员会将与院校研究部门就调查的格式、改进、分发和收集进行协调。
i *表示当前2019-2022年学生权益计划活动
