弗雷斯诺城市学院副学士护理课程的理念反映了护理的四个核心概念（患者、环境、健康和护理）之间的相互关系。护理是由实践标准和专业表现标准指导的。标准反映了护理专业的价值观和优先事项。
该哲学对病人、环境、健康、护理、教育、学生和教师的定义被纳入概念框架和课程。该框架可作为护理指导的指南，以实现学生的学习成果。
全国护理联盟（NLN）护理能力是FCC护理计划概念框架的核心，因为它们定义了研究生副学士护士的能力。毕业生护士的相关质量和安全教育（QSEN）能力定义了毕业生护士应该拥有的知识、技能和态度，以不断提高他们工作的医疗保健系统的质量和安全（QSEN）。
弗雷斯诺城市学院护理副学士（ADN）课程旨在帮助学生从学生过渡到入门级注册护士，安全而有能力，注册护士的职能被定义为护理提供者，护理经理和专业成员（NLN,2000）。
护理提供者：护士作为护理提供者，通过治疗性护理干预促进健康并确保对患者的安全护理。这种护理的特点是一贯的批判性思维和解决问题的能力、临床能力、问责制、有效的沟通技巧、尊重不同文化，强调健康教育和对护理价值的承诺。
护理经理：护士作为护理经理，有能力评估和确定一组患者的护理优先级。护理经理使用有效的多模式沟通技巧，与卫生保健团队的其他成员（包括组织和社区资源）合作。护理经理有能力提供循证护理。
专业成员：作为专业成员的护士始终表现出责任、倡导、法律/道德行为和关怀。该专业的成员表现出对自己的专业成长、行为和教育的责任，并做出改变以改善护理实践。
在这些职能中，注册护士承担着照顾者、决策者、沟通者、专业人士、倡导者、教育者和管理者/领导者的角色。坚持和促进护理实践标准是提供以患者为中心的护理（QSEN）的必要条件。
照顾者：照顾者考虑病人的整体（发展，生物-社会心理和文化/精神）需求。提供一个安全的环境是照顾者的责任。
决策者：护理过程为批判性思维的应用提供了框架。利用护理过程，决策者分析病人的状况并制定护理计划。决策者与医疗团队合作，促进护理计划的实施和评估，从而获得最佳结果。
沟通者：沟通者在与跨专业医疗团队成员、患者及其家属互动时使用治疗性多模式沟通方法。
专业：专业护士在检查数据、挑战现状、质疑潜在假设和提供新的见解以提高护理质量时，树立了一种探究精神。专业护理包括在实施患者护理时应用个人和职业道德以及法律行为，在做出最佳患者结果的决策时需要协作。
提倡者：患者及其家属依赖注册护士作为他们的提倡者。作为提倡者的护士必须考虑病人的文化和精神信仰。
教育工作者：教育工作者提供健康教育，以促进和促进决策，取得积极成果，并在各种医疗保健和社区环境中支持自我保健活动。
经理/领导：经理/领导使用计划、组织、指导和控制的过程来确保护理的协调、整合和连续性。护士在医疗团队中扮演协调者、代理人和合作者的角色。
项目结束学生的学习成果反映了弗雷斯诺城市学院（FCC）护理项目的理念和组织框架。它们对应于护士作为护理提供者、护理管理者和专业成员的职能。它们是根据护理过程组织的，并承认注册护士的每个角色——护理者、决策者、沟通者、专业人士、倡导者、教育者和管理者/领导者。
在FCC注册护理课程结束时，ADN毕业生将举例说明以下内容：
护理人员：在不同的医疗环境中为所有年龄的患者提供称职的、全面的护理和舒适。
决策者：利用基于证据的数据做出临床判断和决定，在不同的医疗保健环境中促进安全、全面的护理。
沟通者：通过多模式沟通方法与患者和跨专业医疗团队进行有效沟通，以优化医疗保健结果。
专业：作为一名初级护士，表现出专业的行为，体现出诚信、责任、道德实践，并承诺在不同的医疗保健环境中提供安全、全面的护理。
倡导：倡导个体患者及其家属的偏好和需求，以确保最佳的护理结果。
教育者：提供健康教育，使患者的功能达到最佳水平。
经理/领导者：通过问责制、影响力和与他人合作，在专业实践中展示领导力，提供以患者为中心的优质医疗服务。
评估是一个持续的循环，包括设定目标、测量结果和解释结果，以及随后对项目、学生学习成果、课程和教学活动的改进。学生的学习和项目成果由以下方面评估：
- HESI RN毕业考试成绩
- 全国委员会执照考试（NCLEX-RN）的表现
- 学生课程/项目评估
- 项目完成率和流失率
- 雇主的满意度
第一学期/ 18周
- 医学外科护理理论基础与导论
- 医学外科护理-临床基础与导论
- RN 32A医学外科护理技能基础和导论
- RN 33跨文化医疗
- RN 35A药理学- a药理学导论（从2023年春季起改为RN 37A）
- rn37a药理学A：药理学导论
- RN 105医学数学（推荐）
- RN 107护理流程（推荐）
- RN 202注册会计师学生的成功策略（推荐）
第二学期/ 18周
- rn41成人常见健康问题的护理-理论
- 成人常见健康问题的护理-临床
- RN 42A有常见健康问题的成年人的护理——技能
- rn45育龄家庭护理理论
- 注册护士46 .生育家庭护理-临床
- RN 35B药理学- b护理药理学应用（从2023年春季起改为RN 37B）
- rn37b药理学B：护理药理应用
第三学期/ 18周
- rn51成人复杂健康问题的护理-理论
- rn52复杂健康问题的成人和老年人的护理-临床
- rn52a有复杂健康问题的成人和老年人的护理——技能
- rn53老年人护理理论（课程将于2023年春季取消）
- rn55婴幼儿护理理论研究
- rn56婴幼儿护理。临床
- RN 37C药理学C：高级护理药理学应用（2023年春季生效）
第四学期/ 18周
- rn61成人危重病人护理与护理理论协调
- rn62成人危重病人护理及护理-临床协调员
- rn62a成人危重病人护理与护理技能协调
- rn65行为与情绪障碍病人的护理
- rn66行为与情绪障碍患者的护理-临床
- NCLEX-RN审查（推荐）
弗雷斯诺城市学院护理课程为加州持牌职业护士（LVN）提供两种选择，以成为注册护士（RN），科学学位衔接副学士和“30单元选择非学位衔接”。加州执业护士课程要求注册护士课程学习一学年（两个学期）。LVN转注册护士的学生进入注册护士课程的第三学期，但与基础注册护士学生的课程顺序不同。学生有责任与护理顾问会面，以阐明所希望的途径。
30个单位的选择是加州独有的，一些州不会向最初在加州根据30个单位的选择规定获得许可的个人颁发许可证。完成30个单元选项的学生有资格参加NCLEX-RN考试，但以非学位候选人的身份参加。根据弗雷斯诺城市学院的要求，选择“30单元选项”的学生不被视为弗雷斯诺城市学院的毕业生。一旦学生完成了30个单元的选择，并从护理委员会（BRN）获得了注册护士执照，即使学生在以后继续获得护理学位，BRN也不能将其状态更改为研究生。
十周夏季学期
- 注册护士101过渡到弗雷斯诺城市学院ADN程序理论
- 注册护士102过渡到弗雷斯诺城市学院ADN项目技能
- 第三和第四学期课程-与ADN课程相同
- 注册会计师19工作经历
- RN 105药物数学
- RN 107护理流程导论
- NCLEX-RN评审
- RN 202注册护士学生的成功策略
学生必须在所有课程中达到75%或更高的分数才能通过并继续学习。
A = 90-100
B = 80–89.99
C = 75–79.99
D = 70–74.99
F = 69.99 - 0
护理课程不提供额外学分。
弗雷斯诺城市学院在2022/2023学年有237名毕业生，是加州最大的社区学院护理专业！
2022/2023年FCC RN项目NCLEX通过率为74.26%。（请参阅rn.ca.gov了解定期更新。）
