护理学生提供护理的每个病人都有权得到安全的护理。应理解，必须避免无菌破裂或引起精神危险和/或身体危险。这也被理解为护理专业的学生将提供关怀护士和病人的互动。作为一名护理专业的学生，我们期望你的表现能够始终如一地整合以前所学的知识、技能和态度。

当学生在临床实践环境中以及在护理技能实验室中进行任何护理干预时，预计会有以下行为。护理学院认为首页行为对于有能力的、有爱心的、安全的、高质量的病人护理是必不可少的。

无菌被定义为防止微生物的传入和/或转移。按照无菌原则的要求，在每个卫生保健区域管理前后应特别考虑洗手/使用洗手液。

牢记无菌原则是很重要的。

明显违规的例子包括但不限于遗漏以下一项或多项：

• 实施客户护理前洗手。
• 保护自己或患者免受污染，包括按照CDC、医疗保健机构和SCCCD政策配备个人防护设备（PPE）。
• 在指定的容器内处置受污染的物质。
• 将污染物质限制在污染区域。
• 必要时建立和/或保持无菌区。

身体危险被定义为任何行为，或不作为，对学生的一部分，威胁到客户的身体健康。

学生对他们指定的病人的安全负责。任何时候病人的安全因疏忽而受到威胁，比如没有报告病人的临床状况恶化，或者学生的错误行为，教师将记录和报告，以明确的术语描述学生的行为。

明显违规的例子包括但不限于执行以下一项或多项：

• 在治疗或药物管理之前，没有正确识别每个设施政策的患者。
• 给病人服用中枢神经系统抑制剂，却把侧轨放下。
• 把病人的侧栏放下来。
• 在潜在危险的情况下丢下病人不管。
• 根据需要切断或中断治疗（即静脉注射治疗、鼻胃管等），或不重新开始治疗。
• 用药方式不安全，和/或不正确。
• 没有使用适当的安全设备来防止病人跌倒。

情感危险被定义为任何行为，或不作为，对学生的一部分，威胁到病人或重要的人的情感健康。学生的行为不能造成情绪压力或给来访者造成非治疗性的情况。

明显违规的例子包括但不限于执行以下一项或多项：

• 使用表示不赞成或厌恶的言语或肢体语言。
• 缺乏对以病人为中心的护理的重视。
• 任何违反患者法律保护的行为，例如《健康保险流通与责任法案》（HIPAA）中概述的保密性维护。
• 违反《病人权利法案》对病人的保护。
• 任何侵犯病人尊严的行为。

关怀被定义为一种体现护患互动的行为模式。基本特征是关注他人的经历，与患者和/或重要他人建立信任关系，尊重个体的多样性，尊重患者的尊严。

与病人建立沟通是护士的一项基本技能。这是通过自我介绍来实现的；解释互动的目的；和一个无法言语交流的病人进行接触。

明显违规的例子包括但不限于执行以下一项或多项：

• 不鼓励病人表达需求。
• 对病人的口头或非口头表达没有反应。
• 不促进目标导向的互动：
  • 说明应采取的护理措施。
  • 通过提问确定病人对护理的反应。
  • 问一些问题来确定病人的舒适程度。
  • 注重沟通，以患者为导向。
  • 使用符合病人理解水平的语言。
  • 在护理组织中，引导病人的选择/愿望。
• 使用过于熟悉、居高临下、贬低、辱骂或其他不可接受的语言和肢体表达。
• 没有运用人际沟通技巧来尊重病人和/或家庭的价值观、尊严和文化。

加州护理实践法案要求其从业人员对他们的临床决定和行动完全负责。对于快三彩票平台诺城市学院护理专业的学生来说，问责制意味着学生在任何时候都愿意以承诺和诚信的态度学习和实践护理。此外，这还包括对个人客户和同事的需求保持关注、回应和负责。随着学生获得护理知识，技能和态度，学生将发展能力，并承担专业责任，塑造护理态度。当学生对护理实践的道德和法律含义变得知识渊博和敏感时，问责制和关怀都得到了发展。护理实践中的一个共同目标是为所有委托我们护理的个人提供最高质量的护理。