为教职员工提供的SLO资源
在本页中，您将获得有关基于您在大学的选区组的结果评估的信息。
教职员工
教师和工作人员以类似的方式参与开发和评估学生学习成果（SLO）和服务单位成果（SUO）的过程，其中存在细微的差异，首页差异将在下面的SLO和SUO部分中指出。
大学成果评估程序
教师和工作人员确定结果（课程中的slo和suo作为单元审查的一部分），评估四年的结果，根据结果评估委员会的输入对项目审查中的评估进行反思，对结果进行必要的更改，然后再次开始循环。
学生学习成果和服务单位成果
学生学习成果
学科教师确定课程学生学习成果（cslo）和项目学生学习成果（pslo）。首页都记录在课程网的课程大纲中。
发展学生的学习成果
成果评估委员会为课程和项目推荐2-4名学生的学习成果。学习成果陈述的意图是广泛的，并包含多个目标——它们捕捉到学生在学习课程或完成课程后应该知道或做什么的总体想法。首页结果只有在课程发生重大变化后才会改变。
有用的文档:
规划评估
根据课程设置，教师决定何时评估课程学生的学习成果。
有用的形式:
评估学生的学习成果
在课程层面，直接评估学生的学习成果是衡量学生是否达到首页成果的最有效方法。教师应利用现有作业设计评估方法，而不是创建额外的作业来评估结果。
有用的形式:
在项目层面，教师必须确定评估项目学生学习成果的最佳方法。直接评估工具可能包括顶点课程作业、作品集或考试问题。间接评估工具可能包括调查、焦点小组或绘图。
有用的形式:
记录结果和随访
一旦教师管理评估并收集结果，他们就会开会讨论结果。首页讨论通常在评估学习之后的学期进行，并使用下面的表格记录。
有用的形式:
- 课程水平评估报告（docx）
这份文件无法读取。如果你觉得有困难，就去找恩里克·乔雷吉。
服务单位成果
非教学区发展SUOs（服务单位成果）。
发展服务单位成果
suo可以是指导性的和/或基于流程的。首页陈述可以确定其选民群体（主要是学生）通过活动应该知道/做什么，或者一个单位希望为其选民群体完成什么。
有用的文档:
规划评估
基于个别单位，员工将决定何时评估服务单位的结果。首页信息可以记录在下面的表格上。
有用的形式:
- SUO评估日历（docx）
这份文件无法读取。如果你有困难，请联系恩里克·乔雷吉。
评估服务单位的成果
根据每个区域内的SUO员工类型将决定是否使用直接或间接评估方法。直接评估方法可能包括组合，而间接评估方法可能包括调查或焦点小组。
记录结果和随访
一旦员工管理评估并收集结果，他们就会开会讨论结果。首页讨论通常在评估研究之后的学期进行；对话和计划的后续行动记录在下面的表格中。
有用的形式:
